今天訪視的是一個五歲的孩子，通報單上寫著：
看到這樣的年紀、這樣的發展能力，總是讓我心情沉重。
沒有口語、
尚在包尿布，
指令也不能理解。
家訪的時候，
媽媽擔憂、難過、又自責，
是我想說再給他一點時間就好了…
是我不會教
是我不好
訪視後，我們協助早療家庭開始一連串的 發展評估、報名入學，
老師委婉地告訴我，「社工，都大班了才讓孩子來上學，如果可以的話，建議再早一點」；
入學後
治療師告訴我，
「幫家長做一點心
理準備，已經可以開身心障礙證明了。」
在訪視工作中，每當提醒家長要注意孩子的發展、盡早使用療育資源，
不乏有許多家長跟我說....
再給他一點時間看看
再給他一點時間看看
之後上學應該就好了...
之後上學應該就好了...
等著 ...等著，等到四歲、等到五歲…，
接近要入國小了才發現孩子跟同儕的能力落差很大，
而越晚使用早療資源的家長，
也常常能在訪視時聽到他們對自己的自責，
有些家長看似逃避、不願意正面回應社工，
但我想是自尊心讓家長難以面對這份對孩子的愧疚。
早療的觀念是及早發現、及早療育，
我常常在家訪的時候跟家長說，孩子的發展落後並不是問題，
重點是我們要積極。當我們越積極的使用資源、
給予孩子發展刺激，才能給孩子成長的機會。
當我們想著再等等、再看看，卻沒有任何行動來幫助孩子時，
等到的可能是一張身心障礙證明，是孩子錯過也無法重新來過的發展黃金期。
早療的觀念是及早發現、及早療育，
我常常在家訪的時候跟家長說，孩子的發展落後並不是問題，
重點是我們要積極。當我們越積極的使用資源、
給予孩子發展刺激，才能給孩子成長的機會。
當我們想著再等等、再看看，卻沒有任何行動來幫助孩子時，
等到的可能是一張身心障礙證明，是孩子錯過也無法重新來過的發展黃金期。
k000000000
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O年O月O日
O
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XXXXXXXXXXXXX
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重度
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O年O月O日
O年O月O日
我們一起
支持與守護
支持與守護
這份力量..好嗎?
每天不知道多少的類似故事正在發生，
早療協會積極地站在第一線
給予照顧者觀念與支持!
這是一份勞心又勞力的辛苦服務，
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